論理エンジン講座マンツーマンレッスン体験

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なぜ論理エンジン講座で全教科の成績が上がるのか？

すべての学習が
よく理解できるようになる！

学校で学習する、受験で使う全ての教科は日本語を通して学びます。

日本語の使い方が上手になることで、物事を整理して理解し脳に留めることができるようになります。

“詰め込み”ではなく“理解できる”からこそ成績が向上するのです。

自分に合ったテキストで始めるから無理なくレベルアップできる！

論理エンジンの教材は無学年制です。

お子さんの現在の学年や学力に合ったレベルからスタートできるので無理なく力をつけることができます。

＜無学年制とは＞
学年に関係なく個々の能力に応じて進める学習スタイルのことです。

賢い人だけが知っている
脳の使い方を学べる！

論理エンジン開発者の出口汪先生は、大学受験現代文のカリスマです。

東京大学•京都大学などにも多数教え子を輩出されています。

全国で幼児/児童向けの学習教室2019年が始まってからは、幼稚園児から高校生まで幅広い年代から支持されています。

こんな方におすすめ！

国語の点数が伸び悩んでいる（読んでいるのに、なぜか間違える）
読解力に自信がない（長文問題が苦手、問題文の意図を掴めない）
記述問題で得点を伸ばしたい（的確に要点をまとめる力を養う）
論理的な思考力を鍛えたい（数学や理科の記述問題にも役立つ）

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開発者：出口汪先生
国語教育改革の第一人者

論理エンジン開発者：出口汪先生

関西大学大学院博士課程単位習得後退学。
現代文講師・作家・教育評論家・広島女学院大学客員教授・株式会社水王舎代表取締役。

大学院在学中にはじめて予備校の教壇に立ち、独自の論理的解法を駆使した講義でたちまち人気講師になる。
以降、現代文のトップ講師として30年以上にわたり活躍する”現代文のカリスマ”である。
これまでに執筆した受験参考書は累計部数1300万部を数える。

その指導スタイルは、これまで「センス」「感覚」の科目と言われてきた国語・現代文への認識を一変させ、受験現代文の世界に革命をもたらしたと言われる。

2002年、自らの経験の集大成として、論理力・言語能力養成システム『論理エンジン』を開発。
現在、全国350校以上の公立・私立学校が正式採用している。

国語はセンスではなく、論理で解くもの

「国語をどのように伸ばせばよいのか？」

多くの保護者の方々が抱えるこの悩みは、出口先生のもとにも数多く寄せられています。
確かに、「国語はセンスや感覚がモノを言う教科」というイメージを持つ方は多いかもしれません。

実際、これまでの国語教育は「センスや感覚の教科」として捉えられがちでした。
しかし、それでは日本の伝統芸能である三味線や尺八のように、限られた人にしか習得できないものになってしまいます。

出口先生の指導法は明確です。「国語はセンスではなく、論理で解く教科」なのです。

なぜ論理的アプローチが必要なのか？

従来の日本の国語教育には、明確な学習法の指針がなく、再現性がないと出口先生は指摘します。

その結果、多くの子どもたちは「どう勉強すればよいのか分からない」と悩み、文章を場当たり的に解釈し、自分の感覚だけで読解しがちです。しかし、その方法では「理解したつもり」になってしまい、得点に結びつくことはありません。

国語の読解は、感覚ではなく論理的な手法を学び、体系的に理解することが重要なのです。

「論理エンジン」とは？

そこで誕生したのが、出口先生が長年の受験指導の中で考え続けてきた、「正しい読解力の仕方」を体系化したプログラム「論理エンジン」です。

「論理エンジン」では、

言葉には必ず意味があること
その言葉は規則に従って使われること
一つの文にも必ず構造があること

こうした基本原則を理解し、繰り返し訓練することで、文章を筋道立てて理解し、論理的に説明できる力を養います。

論理力はすべての科目の土台

「論理エンジン」で鍛えられる論理的思考力は、国語の読解だけにとどまりません。

英語や古文、漢文を読む時も、数学の文章題を解く時も、理科の実験問題や社会の資料問題を分析する時も必要不可欠な力なのです。

つまり、論理力を鍛えることは、すべての科目における学習の土台を強化することにつながります。

使用するテキスト

論理エンジン講座では、お子さまのご年齢や特性に合わせて「論理エンジンOSシリーズ」「論理エンジンスパイラルシリーズ」のどちらかをご提案し使用していきます。

OSシリーズ

『論理とは何か』から始めて、一文から長文へ、具体から抽象へ。

スモールステップとスパイラル学習法によって確かな言語処理能力と論理的思考力を築いていきます。

『OSシリーズ』をもっと見る

OS1
レベル1 文の要素をとらえる
レベル2 言葉と言葉のつながり
レベル3 文の成り立ち
レベル4 文の要点と指示語
レベル5 助詞・助動詞のはたらき
レベル6 文の作成I
レベル7 文の書きかえ
レベル8 正しい文を書く
レベル9 文の作成II
レベル10 総復習

OS2
レベル11 指示語と指示内容
レベル12 接続語とそのはたらき
レベル13 文と文のつながり
レベル14 要点をつかまえる
レベル15 話題と主張
レベル16 イコールの関係Ⅰ
レベル17 具体と抽象
レベル18 小説・物語の文章Ⅰ
レベル19 作文の基本
レベル20 総復習

OS3
レベル21 具体例
レベル22 イコールの関係II
レベル23 対立関係
レベル24 因果関係
レベル25 記述問題を解く
レベル26 文章内容の把握と整理
レベル27 段落の要点をとらえる
レベル28 小説・物語の文章Ⅱ
レベル29 文章の作成
レベル30 総復習

レベル31 段落相互の関係と段落区分
レベル32 要旨の把握
レベル33 指示語と接続語
レベル34 文脈をとらえる
レベル35 文章の要約と整理
レベル36 正しい文章を書く
レベル37 詩のこころ
レベル38 小説・物語の文章Ⅲ
レベル39 意見と理由説明
レベル40 総復習

レベル41 テーマ別評論文I
レベル42 テーマ別評論文II
レベル43 小説問題I
レベル44 テーマ別評論文III
レベル45 テーマ別評論文IV
レベル46 小説問題II
レベル47 テーマ別評論文V
レベル48 小説問題III
レベル49 小論文の基礎
レベル50 総復習

設問の論理的解法編
1 選択肢の選び方
2 抜き出し問題の解法
3 説明問題の解法
4 記述式問題の解法（1）
5 記述式問題の解法（2）
6 空所問題の解法
7 整序問題の解法
8 欠落分挿入問題の解法
9 日本語の規則
10 文法的思考力

スパイラルシリーズ

小学生低学年からでも楽しくスモールステップで「論理」が身につけられる！
中学入試の新傾向問題対策から高校受験、大学受験対策まで幅広く対応できます。

『スパイラルシリーズ』をもっと見る

スパイラルシリーズはレベル9まであります

1なかまのことば
2まとめることば
3ことばのせいり
4 はんたいのことば
5どんなようすかな？①
6どんなようすかな？②
7「どうする」①
8「どうする」②
9「だれが・なにが」
10「だれが・なにが」→「どうする」
11文をかいてみよう
12「だれが」「どうする」をよみとろう
13かたちにことばをあてはめよう「どうする」
14かたちにことばをあてはめよう「だれが・なにが」
15かたちにことばをあてはめよう「なにを」
16「どんなだ」
17「なんだ」
18文のようてん①
19文のようてん②
20ことばを入れて文をつくろう

ステップ 1 文と文のつながり①
ステップ 2 文と文のつながり②
ステップ 3 つなぎことば①
ステップ 4 つなぎことば②
ステップ 5 つなぎことば③
ステップ 6 文しょうのわだい
ステップ 7 せつめいしよう
ステップ 8 文しょうをよむ①
ステップ 9 文しょうをよむ②
ステップ10 いつどこで
ステップ11 気もちやもののようすをあらわすことば
ステップ12 気もちをよみとろう①
ステップ13 気もちをよみとろう②
ステップ14 ものがたりのじゅんばん
ステップ15 ものがたり文①
ステップ16 ものがたり文②
ステップ17 せつめい文①
ステップ18 せつめい文②
ステップ19 まとめのもんだい①

ステップ 1 なかまのことば
ステップ 2 ことばのせい理
ステップ 3 はんたいのことば
ステップ 4 ことばのつながり①
ステップ 5 ことばのつながり②
ステップ 6 しゅ語とじゅつ語
ステップ 7 目てき語
ステップ 8 文のよう点①
ステップ 9 文のよう点②
ステップ10 文のよう点③
ステップ11 文のようやく①
ステップ12 文のようやく②
ステップ13 こそあどことば①
ステップ14 こそあどことば②
ステップ15 ことばの形をかえてみよう①
ステップ16 ことばの形をかえてみよう②
ステップ17 ことばの形をかえてみよう③
ステップ18 ことばの形をかえてみよう④
ステップ19 ことばとことばをつなごう①
ステップ20 ことばとことばをつなごう②

文の要点

文の要点とは、主語・述語（・目的語）であり、特に述語に強調したいポイントがきます。主語と述語を正しくとらえることは、文の要点を正しく把握・認識することにつながります。

『論理エンジンスパイラル』では、主語・述語・目的語を文法知識として理解させる前に、〇△□の形で当てはめて学習します。
色と形で直感的に主語や述語の場所を身につけさせた後、それぞれにかかる修飾語などを学習し、「言葉はすべてつながっていて、骨格となる〈要点〉と〈飾り〉とがある」という意識を持たせます。

イコールの関係

筆者の主張A＝A’具体例・体験・引用・比喩など
「イコールの関係」を理解すると、説明文の読解で筆者の主張を読み取ったり、比喩表現や引用文による言い換えを見抜いたりする力が飛躍的に向上します。

はじめは「単語」レベルから、「まとめる言葉」と「くわしくする言葉」という概念を学びます。抽象度により階層が違う『言葉のピラミッド』に単語を当てはめたり、『仲間の言葉』のカードを見つけたり遊び感覚で出来る練習から、一文と一文との論理的関係、文章の中での論理的関係と、徐々に学習難易度を上げていきます。

対立関係

筆者の主張A⇔B対立するもの・比較するもの

筆者は、主張を際立たせるために、あえてそれとは反対のものを持ち出して比較することで、よりわかりやすくすることがあります。比べることによって「言いたいこと」を強めるのが対立関係です。

対立関係も、はじめは「単語」レベルで「反対の意味の言葉」を探す訓練から始めます。そして、徐々に文章を長くしていき、文章の中での対比、対立関係を見抜けるようにしていきます。

因果関係

A→B（AがあったからBが起こった）
B←A（Bが起こったのはAがあったからだ）

因果関係とは、「原因と結果」を示す関係のことです。因果関係の力は、入試において年々比重を増している小論文などで、自分の主張をしっかり表現するための必須能力です。
欧米では、自分の意見（主張）の後に「because」と必ず「理由」をつけます。
この力を身につけることができるようになれば、論理的な表現力、記述力が飛躍的にアップします。